Estrategias de aprendizaje en educación infantil

Estrategias De Aprendizaje En Educación Infantil

La educación durante la etapa de la infancia se ha vuelto un tema muy popular en los últimos años y es reconocida e identificada por instituciones educativas e importantes figuras gubernamentales en el mundo. No es un secreto que recientemente se ha invertido una cantidad importante de dinero en la educación inicial debido a los efectos positivos que los programas están teniendo en el éxito futuro de los estudiantes en la escuela. En las aulas de los infantes, la atención se ha ido centrando en una estrategia de aprendizaje que incorpore el aspecto social, emocional y cultural de todos los niños con poblaciones diversas en relación con la alfabetización.

Los maestros de la actualidad saben que las mejores estrategias de enseñanza se basan en la investigación. La mayor parte de esta investigación analiza cómo los estudiantes asimilan lo que están aprendiendo y cómo un maestro debe brindarle información a los estudiantes.

Ciertamente, existen ciertas estrategias de aprendizaje que funcionan para todos los niños, independientemente de su capacidad de aprendizaje y de si tiene o no problemas de compresión y atención.

Comenzar una Lección Revisando La Última Lección

Un buen maestro se asegura de que los estudiantes realmente comprendan las habilidades que necesitan para la lección del día. Eso es porque la nueva lección se basa generalmente en la lección del día anterior. Esto se refleja en la técnica donde un maestro pasa cierta cantidad de minutos al día repasando las tareas y los errores comunes de lecciones anteriores, practicando las habilidades que sus alumnos necesitaban memorizar y esto propiciando un mejor desempeño académico para futuras lecciones.

También se sugiere permitirle al estudiante expresar sus inquietudes por sí solos referente al contenido visto, releerlo y así dejarlos determinar qué lograron comprender, qué no han terminado de consolidar y qué les falta aún por aprender.

Presentar Nueva Información En Pequeñas Porciones

El lugar donde el cerebro procesa la información es relativamente pequeño, por lo que es una buena estrategia presentar la información de la manera más segmentada posible, muy similar a un paso a paso, ya que cuando el cerebro recibe información en grandes cantidades, este tiende a sentirse abrumado y agobiado por tanta información, dificultando así el proceso de aprendizaje. Esta estrategia se llama “fragmentación” y nos puede ayudar a mejorar la retención en los niños.

Un ejemplo muy básico son las operaciones básicas de la matemática, se inicia primero con la suma que es un proceso relativamente fácil y al que los niños se asocian casi que al nacer. Luego se enseña la resta que es el proceso inverso a la suma. Posteriormente se presenta la multiplicación que es un proceso un poco más avanzado de suma. Y finalmente, la división, donde se involucra la suma y al resta.

Hacer Muchas Preguntas Y Hablar Sobre Las Respuestas

Un buen maestro debe hacer las preguntas concretas sobre lo que está enseñando. Por ejemplo, pedirle a los alumnos una breve explicación de qué fue lo que hicieron y cómo terminaron obteniendo una respuesta en determinado contenido. Está comprobado que los profesores que presentan información de una manera interactiva con participación por parte de los estudiantes facilita en gran forma el aprendizaje y la capacidad de desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje, pues genera confianza al momento de adentrarse en nuevas experiencias.

Proporcionar Modelos

Los buenos maestros muestran ejemplos de problemas que ya se han resuelto. Esto puede ser muy útil.

Esto se ve generalmente en las matemáticas, donde para explicar es casi que obligatorio mostrar un ejemplo ya resuelto y que así los niños puedan tomar como referencia el proceso que llevó a la respuesta.

Pedir A Los Alumnos Que Expliquen Lo Que Aprendieron

Pedirle a un alumno que piense en voz alta mientras resuelve un problema o cuando planea escribir un ensayo ayuda al docente a identificar las áreas en las que el alumno necesita más ayuda. La investigación muestra que este tipo de pensamiento en voz alta funciona mucho mejor que cuando un maestro simplemente pregunta a los estudiantes «¿Hay alguna pregunta?»

Proporcionar Soporte Cuando Se Enseña Algo Difícil

Las tarjetas de referencia y los gráficos son una excelente herramienta para que los niños aprendan, estas pueden ayudarlos a pensar con más claridad a medida que aprenden una nueva información. Al enseñar material difícil, los maestros esperan que los alumnos cometan errores. Entonces les muestran con anticipación ejemplos de los tipos de errores que frecuentemente se cometen y cómo evitarlos.

Especialmente en la etapa de educación infantil, que no suelen estar tan acostumbrados a recibir información

Revisar

Sabemos que los estudiantes necesitan mucha práctica y revisión para construir y realizar un seguimiento de las nuevas ideas en su memoria a largo plazo. Es más fácil para los estudiantes resolver nuevos problemas cuando tienen una gran cantidad de conocimientos básicos. Los niños a menudo se olvidan del material si no lo siguen practicando.

Estas estrategias de enseñanza son buenas para todos los estudiantes, incluidos los que tienen problemas de aprendizaje y atención.

Importancia De Su Aplicación

Todas las prácticas de enseñanza en un aula de educación infantil deben ser apropiadas para la edad del niño, sus estilos de aprendizaje y la etapa de desarrollo. Especialmente cuando a día de hoy, los niños reciben en su mayoría una correcta aplicación de las estrategias de aprendizaje provenientes de sus maestros y no generalmente de sus padres.

Todos los días, los maestros encuentran problemas, obstáculos y construcciones que les permiten incorporar estrategias de enseñanza en el entorno del aula. El apoyo administrativo y permitirles a los maestros no solo enseñar órdenes, sino también enseñar de la manera que saben que es mejor para los niños pequeños mediante el uso de las estrategias de enseñanza, les permite a los maestros enseñar a los niños y diferenciar la instrucción para que se adapte mejor a cada niño. También les permitirá a los maestros comunicar sus pensamientos y necesidades sobre qué tipo de desarrollo profesional beneficiaría sus prácticas en el aula y a los estudiantes.