Nos introducimos en el mundo de la neuroeducación

El mundo de la neuroeducación: nuevos resultados.

Nos introducimos en el mundo de la neuroeducación. Es necesario. Ser maestro o bien profesora en un planeta en constante cambio requiere mantenerse al día en las nuevas propuestas y avances relacionados con la educación, ya que nuestro estudiantado se merece que podamos brindarle todos y cada uno de los recursos para favorecer un desarrollo lo más positivo posible. Es por ello que este año, como novedad en nuestra escuela, todo el personal andamos metidos en un nuevo proyecto. Formarnos en Neuroeducación.

El mundo de la neuroeducación, suena complejo e interesante ¿verdad?, mas ¿en que consiste esto de la neuroeducación? Bueno, ahora que hemos leído y estudiado un poco sobre el tema podemos exponer lo que vamos sacando en claro.

Resulta que en la actualidad sabemos que las experiencias en las etapas iniciales de desarrollo (prenatal y primera infancia) tienen una repercusión muy relevante en la estructuración y funcionalidad del cerebro. Esto se refleja en la calidad de las habilidades sensoriales, emocionales, intelectuales, sociales, físicas y morales que tiene cada persona.

Por esa razón, el papel del adulto, así sea padre, madre, maestro/a o bien educador/a, como “facilitador de experiencias significativas” se vuelve más complejo si no cuenta con un conocimiento actualizado acerca de como se desarrolla el cerebro en los primeros años de vida, y la gran maleabilidad que tiene frente al aprendizaje y al medio que lo rodea.

En este sentido, brotó la Neuroeducación, en la que convergen las Neurociencias, la Sicología, y la Educación. La unión de estas nos permite comprender los mecanismos cerebrales que hacen funcionar el aprendizaje, la atención, la memoria, el lenguaje, los sistemas sensoriales y motores, las emociones o bien el comportamiento, entre otros. Además de esto, estos conocimientos nos ayudan a reconocer que factores pueden ser negativos para el desarrollo cerebral, como por poner un ejemplo la desnutrición, las emociones negativas, un nivel elevado de stres, la anemia o el maltrato verbal o físico.

Y todo esto… ¿para que?

El propósito de todo esto es armonizar las contestaciones educativas respecto a los sistemas naturales de aprendizaje del cerebro, y de esta forma evitemos factores de peligro en el entorno infantil. Y es que, la primera niñez es compromiso de todos.

Tras la lectura y el análisis del primer libro sobre el tema (pincha aqui) hemos aprendido un aspecto muy curioso: durante la etapa prenatal y la primera infancia, el cerebro genera muchas más neuronas y conexiones sinápticas de las que va a llegar a necesitar, para asegurarse de que las células se conecten de una forma conveniente.

Parte de estas conexiones desaparecen después de un tiempo si no han sido estimuladas. es por este motivo, que en la atención educativa a la primera infancia, desde la perspectiva neuroeducativa, es primordial ofrecer situaciones y experiencias que dejen activar el mayor numero de conexiones posibles, para que de esta manera se mantengan en nuestro cerebro para la resolución de otras situaciones en el futuro.