Estas fechas son una excelente oportunidad para conocernos, no se trata simplemente de que abramos las puertas a las familias interesadas en conocernos, sino que se trata de un evento que estamos preparando con ilusión y mucho trabajo. Estamos seguras de que somos la mejor opción para vuestros hijos e hijas.

Si vas a asistir a la jornada de puertas abiertas de nuestra escuela infantil, los principales puntos de la escuela que te vamos a mostrar son los siguientes:

• El proyecto educativo del centro.
• La metodología que estamos usando y que está basada en neuroeducación. Nos encontramos ante uno de los periodos clave en el crecimiento de la persona y tienes que tener claro que la escuela infantil MiniCole es mucho más que una guardería, es un centro educativo.
• Servicio de comedor. Es importante y debes tener en cuenta que nuestro centro cuenta con cocina propia, el menú es casero e incluye alimentos procedentes de la agricultura ecológica.
• Instalaciones adaptadas para los peques:
• Proponemos cursos de formación sobre crianza del bebé para madres y padres. La familia es un elemento clave en la fomación de los niños, por eso os ofrecemos cursos de formación de manera periódica, para que por vuestra parte tengáis los conocimientos necesarios para hacer el mejor trabajo posible.

Os esperamos en el centro. No lo dudes, ven a conocernos. Te vas a sorprender.

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Una de las claves de la educación infantil es tener la capacidad de combinar tres variables como son afecto, disciplina y convivencia. La necesidad de trabajar de los padres, configuran un panorama en el que desempeñar el papel de madres y padres resulta a veces complicado.

Los padres y madres nos encontramos ante la importante responsabilidad de querer, de conducir, de apoyar, de formar y de educar a nuestros hijos en su proceso hacia la vida.

La búsqueda de la independencia y la creación de lazos afectivos son dos características esenciales de los niños y niñas de 1 a 2 años. Para los niños en general y para estas edades, el afecto es una de las principales necesidades que tiene que sentir para empezar a desarrollar  la autoestima. Desde que nace, tiene la necesidad de sentir cuidados y queridos mediante el contacto corporal, los gestos las miradas, etc.

Requieren una serie de cuidados al principio de alimentación, higiene, descanso, a través de los cuales van desarrollando  y estableciendo los vínculos afectivos.

La familia tienen la responsabilidad de mantener a los niños y niñas seguros, de cuidarlos y protegerlos, de proveerles de cariño y  de afecto.

En MiniCole Priego damos a los niños afecto, normas de disciplina y establecemos pautas de convivencia.

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Los patrones en el sueño infantil se regulan progresivamente. Al nacer pasan dormidos prácticamente todo el día, despertándose solo  para comer. Poco a poco, necesitan menos tiempo destinado al descanso y, a partir de un año deben dormir solos, sin ayuda de los padres y toda la noche de un tirón. Algunos niños necesitan más ayuda que otros para autorregular su reloj biológico a medida que van creciendo, dependerán del temperamento del pequeño, del tipo de alimentación, de la adquisición o no de hábitos de sueño saludables…pero lo que está claro es que el sueño en esta etapa del desarrollo es fundamental para la salud y para el desarrollo de los niños y niñas, y que los padres y madres deben, desde esta edad, inculcar a sus hijos e hijas buenos hábitos para el descanso.

El niño de un año necesita dormir bastantes horas (aproximadamente unas doce horas repartidas entre el día y la noche), preferiblemente por las noches. Además es recomendable hacer dos siestas durante el día: una más corta por la mañana y otra más larga por la tarde, después del almuerzo. Son recomendables como tiempo reparador del cansancio y la fatiga que acumulan debido a su intensa actividad.

A partir  de los quince o dieciséis meses comienzan a sentir menos necesidad  de dormir, incluso si vuestro hijo o hija empieza a no querer dormir la siesta, es importante que mantenga un ambiente de tranquilidad que le facilite  un cierto reposo. En cuando al tiempo de duración de la siesta, lo ideal es dejar dormir al pequeño hasta que se despierte espontáneamente, pero esto no solemos hacerlo: si duerme demasiado, por la noche le cuesta dormir y al día siguiente hay que levantarlo temprano (a veces ocurre justo  lo contrario: duermen mejor por la noche si han dormido la siesta correspondiente).Pero debemos tener presente que si le despertamos en mitad  de un sueño muy profundo, vuestro hijo o hija se despertará un poco angustiado.

Aunque por la noche suelen estar muy cansados y algunos pequeños lleguen incluso a dormirse literalmente de pie, les cuesta más coger el sueño debido fundamentalmente a la intensa actividad del día a que son más sociables y les gusta  estar más  con sus familiares, a que captan la tensión o el nerviosismo que haya a su alrededor con mayor facilidad, etc…

PARA QUE EL SUEÑO INFANTIL NOCTURNO  SEA LARGO Y REPARADOR  ES NECESARIO:

1. Hacer la hora de acostarse una experiencia positiva, convirtiendo su habitación y su cama en lugares atractivos, con luz tenue, evitando ruidos molestos y con su juguete  o mascota a su alcance.
2. Adquirir una serie de rituales por los que el pequeño sepa que es la hora de dormir. Los rituales son repetitivos y, al ser realizados con los padres, les proporcionan seguridad. El ritual puede ser un juego una canción, darle un peluche… No acostumbrar  al niño o niña a alargar demasiado estos momentos ya que cada día requerirá durante más tiempo la presencia de sus padres.
3. Crear un clima relajado antes de la hora de dormir.
4. Si el pequeño está nervioso, esperar un poco antes de acostarlo.
5. Bañarlo preferentemente por la noche para que se relaje.
6. Conversas un poco con él o ella, contarle un cuento cortito.
7. Acostumbrarse a despedirse de la familia adecuadamente (buenas  noches)
8. Acostumbrarse a que se duerma solo, es decir a que no tengáis  que estar  con él o ella en la habitación hasta que se duerma.
9. Adoptar una postura correcta.
10. Es un momento adecuado para abrazar a vuestro hijo o hija, besarle y expresarle todo vuestro afecto.

A la hora del  descanso se debe atender a las necesidades que vayan surgiendo y motivar para que se acostumbre a dormir solo o sola (si todavía no lo hace)

A partir de los quince o dieciocho meses los pequeños comienzan a soñar, hay veces que como padres nos preocupa verlos muy agitados durante el sueño, se mueven mucho y nos  da la impresión de que no descansa. Pero esta agitación suele deberse a la descarga de las tensiones y vivencias que han ido acumulando a lo largo del día. Es muy normal por ejemplo, que cuando comienza el cole, el sueño parezca más intranquilo.

Si aparecen las pesadillas, se les puede acariciar, hablar con suavidad de manera que se despierten y tomen contacto con la realidad de nuevo y retomen el sueño.

Algunos pequeños llegan a tener terrores nocturnos, estos suelen  aparecer al principio de la noche en la fase de sueño más profundo. El niño o la niña parece verdaderamente agitado, grita, se levanta, aunque le hables parece no escucharte, parece  que está despierto porque tiene los ojos abiertos, pero en realidad está dormido. No debéis preocuparos, normalmente desaparecen espontáneamente y hay que proceder de la misma forma que con las pesadillas: hablarles suavemente, acariciarles… Los buenos hábitos y rutinas relacionados con el sueño favorecen el sueño tranquilo y reparador.

En Escuela Infantil MiniCole hacemos que los niños descansen todos los días y de esta manera los ayudamos a crecer mejor.

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Los niños tienen una gran curiosidad hacia los objetos de tamaño reducido, sobre todo cuando empiezan a dar sus primeros pasos. Casi todos los objetos acaban por meterselos en la boca, de ahí la importancia de seguir sus pasos y a la vez ayudarles a conocer sus limitaciones de los peligros o dificultades.

Un bebé para conocer un objeto toma casi siempre el siguiente orden de actuación: Primero se lo mete en la boca para conocerlo, y más adelante llegará su etapa de tocar y mirar. Según estudios realizados favorecerá esta conducta a su desarrollo lingüistico y cognitivo. A través de la boca comienzan a entender que cada objeto tiene una textura, sabor o temperatura diferente y al mismo tiempo se fortalece su sistema inmunológico adquiriendo defensas contra posibles contagios. Pero no debemos olvidar tener cierta higiene sin obsesionarnos.

En cuanto a la seguridad de los objetos que se meten en la boca, podemos coger un tubo de papel higiénico y observar que los objetos que pueda agarrar  el niño no cojan dentro del tubo, ya que los que más les llaman la atención son los objetos más pequeños. Éstos tenemos que retirarlos al igual que los que sean punzantes o contengan cualquier sustancia tóxica.

Cuando vemos que el niño coge un objeto peligroso, como monedas o botones, no es aconsejable decirle «no» y sí reemplazarlo por otro, de ahí la importancia de seguir sus pasos y estar muy pendientes de que no hayan objetos de tamaño reducido a su alcance.

Es necesario saber que con la salida de los primeros dientes es cuando el bebé se mete más objetos en la boca, ya que su malestar y dolor le produce deseo de morder cosas, sintiendo alivio a través del mordido.

Recordad que los objetos más peligrosos y que llaman más la atención a nuestro bebé son los que tienen forma redonda como monedas y botones.

Esperamos que os resulte interesante. ¡Muchas gracias!

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Además, muchas veces los propios padres actúan de manera que son ellos mismos los que provocan que se sientan los celos.

Por este motivo, la psicóloga recomienda que sean los padres los primeros en dar la noticia a su hijo de la llegada de un nuevo hermano, antes de que alguien se adelante.

Conviene hablarle con mucho cariño y tacto de la llegada de su hermano,si nos preocupa que se pueda sentir desplazado se le puede pedir opinión de como decorar el cuarto, sobre que nombres le gusta que juguetes le puede dejar para jugar.Le tenemos que explicar que su hermano va a quererle mucho,y que él podrá cuidarlo y protegerlo, además podrá enseñarle muchísimas cosas. Es muy recomendable que a partir del segundo trimestre de embarazo el hermano mayor empiece a comunicarse con su hermano a través del ombligo de su mamá para establecer un primer vinculo de comunicación entre ambos.

Cuando ya ha nacido el hermanito y volvemos a casa es el momento que más tacto exige. Hay que prestarle más atención al hermano mayor y escuchar todo lo que dice con mayor interés. El niño necesita ahora mas que nunca la seguridad y la confianza de sus padres. Así que no te sientas culpable, si tu hijo empieza a sufrir los celos. Lo único que se puede hacer es darle cariño y avisar a las visitas para que le presten atención a él también y no solo al recién nacido.

Es muy importante no variar la rutina del niño tras el nacimiento de su hermano, evitando no alterar las costumbres que tenia antes de nacer el nuevo bebé. Al hermano mayor hay que hacerle participe de los cuidados de su nuevo hermano a la hora del baño, hacer que le traiga la ropa, llevar el pañal sucio a la papelera, ponerle el chupete… Así se consigue que tanto para la familia como para el también, sea un trabajo en equipo.

En la Escuela Infantil MiniCole trabajamos en esos momentos con los niños para reducir estos celos y que la adaptación con los nuevos hermanos sea mucho mejor.

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El periodo de adaptación desde 0 a 3 años

El periodo de adaptación es el tiempo que pasa desde que el nuevo alumno/a se va incorporando al centro de manera progresiva, hasta su total integración en el horario escolar.

Factores a tener en cuenta en el periodo de adaptación

En esta primera etapa en la escuela infantil, es muy importante tener en cuenta algunos aspectos básicos, para facilitar la adaptación del niño a las maestras, compañeros/as, las instalaciones de la escuela…

• Lo primero es ponerse en el lugar del niño/a, ya que es la primera vez que se separa de sus padres y se queda en un sitio donde no conoce a nadie y no le es familiar.
• Todos los cambios son difíciles y sobre todo a estas edades tan tempranas. Los padres deberán tener una actitud positiva y optimista, ya que las emociones se transmiten fácilmente y los niños y niñas las captan enseguida. Por ello debéis mostraros tranquilos y confiados.
• Es inevitable que los niños pasen por esta etapa de adaptación, aunque algunos se adaptarán más rápidamente y otros necesitarán de un periodo más largo. Cada niño tiene un ritmo diferente a la hora de adaptarse y no podemos hacer comparaciones con otros niños. Es habitual que la adaptación real no se produzca hasta pasadas unas semanas como mínimo, por lo que la paciencia y la confianza deben ser características básicas del proceso.
• Debéis despediros con cariño, pero de una forma rápida y tranquila, siempre diciéndole adiós. También debéis tener en cuenta que el tiempo del cambio se reduce al tiempo que dura la separación.
• Facilitar a la educadora toda la información relevante sobre vuestros hijos e hijas.
• Conversar con ellos sobre la guardería, de las actividades que van a realizar, los niños y niñas con los que van a jugar, los materiales y juguetes que van a encontrar, etc.
• En este periodo pueden surgir unas consecuencias, como que el niño no duerma bien, no quiera separarse de sus familiares, sentirse inseguro cuando salga del entorno familiar, llantos, rabietas, así como que los primeros días tenga una adaptación correcta y pasados unos días tenga algunas de estas consecuencias en el periodo de adaptación.

Por lo tanto, no hay que preocuparse por esta situación que es muy habitual en casi todos los niños y hay que mantener la calma. En MiniCole Priego estamos habituadas a esta situación ya que la vivimos todos los años y te recomendamos que estés tranquila ya que lo normal es que no se sufra este periodo de adaptación.

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Pero, ¿que ocurre cuando los padres son los que toman esta costumbre tan fea y educan a los hijos a base de gritos? Hay situaciones en las que hasta para el padre más paciente es inevitable levantar  la voz al pequeño ante una rabieta, un niño rebelde o cuando nuestro hijo se convierte en la reencarnación de Daniel el travieso. ¿Qué hacemos entonces si se va convirtiendo en algo habitual?.¿Es posible educar sin gritar? La  respuesta es si, aunque no es fácil. «Se necesita mucho auto-control y paciencia .Los aprendizajes requieren tiempo y nuestro papel como padres es enseñarles la mayoría de cosas que les servirán en su vida adulta.Pero a veces nos lo ponen difícil.Educar sin gritar es simplemente decir  lo mismo pero en otro tono.»

No existen estudios  que confirmen o avalen las consecuencias que tiene para un niño crecer en un ambiente familiar en que los gritos son constantes,pero si  se les advierte a los padres de que si la tendencia sigue, la adolescencia puede ser una época muy complicada ya que los pequeños ellos aprenden de nuestros ejemplos. Si yo grito cuando me enfado ellos entienden que es licito gritar cuando se enfadan.

Motivos para dejar de gritar:

• Si quieres enseñar a tu hijo respeto debes de tratarlo con respecto. si les gritas no los tratas  con respeto, les enseñas a usar la agresividad para solucionar conflictos.
• Si le gritas, no te escucha. Se acostumbra al grito y deja de funcionar. Cuando esto pasa,¿que hacemos? ¿Gritar más alto?Ademas ,el grito cierra automáticamente sus oídos y no van a querer escuchar lo que queremos enseñarles.
• Con cada grito perdemos autoridad positiva

Uno de los problemas que se pueden encontrar los padres es que vinculan alzar la voz con conseguir que el niño les respete.Sin embargo, ser firme no significa decir las cosas gritando, significa poner limites y mantener las decisiones. No hace falta que se le grite. El debe aprender que cuando digo algo se cumple, y os diréis: si claro, ¿como lo hacemos? Pues demostrándolo en cada límite cada día, con paciencia y perseverancia. En educación no hay atajos  todo requiere tiempo y esfuerzo

¿Y como podemos cambiar este hábito y empezar a educar sin gritar? es solo cuestión de autocontrol. Algunos trucos para conseguirlo son intentar comprometer a tus hijos para que te ayuden a dejar de gritar o hacer un pacto a dos: vamos a hablar sin gritar.

Sin embargo, aunque consigamos acabar con los gritos siempre habrá una excepción que haga que reaparezca.Para esos casos, solo pide perdón. Así de sencillo, perdona hijo, he perdido los nervios, ya sabes que no me gusta gritar .

Os recomendamos el libro «Aprender sin gritar»,  de Guillermos Ballenato, del que se amplia la información aquí.

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Son muchas las dudas sobre la importancia de la escolarización en el primer ciclo de educación infantil. Distintos estudios demuestran que los primeros años de los niños y niñas son fundamentales para su desarrollo físico, afectivo, social y cognitivo.

En esta etapa, las conexiones neuronales que se producen en el cerebro de los niños y niñas son mayores, y su evolución es espectacular. Los peques aprenden a moverse en el espacio, a explorarlo, a interaccionar con él e ir aprendiendo a través de sus propias acciones. Comienzan a comunicarse, primero a través de gestos y vocalizaciones, y poco a poco su lenguaje va evolucionando y desarrollándose a pasos de gigantes. Empiezan a conocer el mundo que les rodea, e intentan comprender las normas sociales que lo rigen.

Este aprendizaje viene predeterminado en parte por la genética, aunque el entorno en el que el niño y la niña se desenvuelven es vital para desarrollar y potenciar las características individuales de cada uno. Es en este momento donde se sientan las bases para el aprendizaje, adquiriendo las habilidades para hablar, expresarse, pensar y aprender, que tendrán una gran repercusión en su desarrollo y comportamiento futuro.

Es importante conocer cómo son los niños y las niñas a estas edades, para poder adecuar la actuación educativa a sus características generales, así como conocer cuáles son sus características individuales, su situación personal y las distintas habilidades que cada cual tiene, para realizar una intervención personificada, que permita al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades.

En estas edades, comienzan a adquirir el lenguaje, aparecen las primeras palabras, y su vocabulario va aumentando rápidamente. Les encanta hablar, tienen tanto que decir que a veces les cuesta organizar lo que quieren expresar. Necesitan hacer muchas preguntas, pensad que es normal, están descubriendo un mundo totalmente nuevo para ellos.

Necesitan movimiento, les gusta explorarlo todo, y el juego, es la mejor herramienta para su aprendizaje. Simulan ser papá, mamá, la seño,… intentando entender cómo funciona su entorno y asimilarlo.

Es importante dejarles hacer cosas por ellos mismos. En esta edad, descubren su autonomía, y quieren hacerlo todo ellos solos. Es importante dejarles hacerlo, aunque al principio tarden más, y no lo hagan del todo bien. Poco a poco irán aprendiendo, y pronto  veréis lo bien que son  capaces de hacer las cosa solitos.

Empiezan a formar su personalidad, saben lo que quieren y luchan  para conseguirlo, por eso una de sus palabras favoritas a esta edad es “no”, y son frecuentes las rabietas. Les cuesta ponerse en el  lugar del otro , compartir y además, descubren muchas emociones que les cuesta identificar. Es importante que les ayudemos en esta tarea, dejándolos expresarse libremente y sin prejuicios, y ayudándoles a ponerles nombre a sus emociones, para que poco a poco puedan regular su conducta de manera asertiva.

La neurología y diversos estudios biológicos señalan la necesidad de estímulos externos que necesita el sistema nervioso para poner en marcha sus distintas funciones. La herencia genética predetermina unas características psíquicas y orgánicas, que se desarrollan en un ambiente que les afecta.

Por lo tanto, podemos afirmar que el clima afectivo, las variables ambientales, la estimulación, las oportunidades de actividad y las experiencias que le ofrezcamos determinarán el grado de desarrollo y la evolución de sus aprendizajes.

La escuela infantil, ofrece multitud de experiencias, fomenta las relaciones con un grupo de iguales, con el que ir aprendiendo, regulando su conducta, aprendiendo a relacionarse y a establecer lazos afectivos, así como con adultos distintos al núcleo familiar. Comienzan a experimentar distintas emociones, y juntos, aprenden a identificarlas y a intentar controlarlas. La escuela además, ofrece distintas oportunidades de aprendizaje, utilizando juegos manipulativos, para aprender haciendo, cuentos, canciones,… Dando la oportunidad para expresar sus vivencias, sus gustos, desarrollando su lenguaje y potenciando su expresión y comunicación.

Si necesitas más información, contacta con nosotras.

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